Na lekcji geometrii uczniowie pracowali metodą myślącej klasy.
Samodzielnie poszukiwali sposobów na określanie objętości brył. Zastanawiali się, jak wygląda centymetr sześcienny, jak zbudować decymetr sześcienny, a następnie w grupach podjęli się wyzwania stworzenia modelu metra sześciennego. Dzięki pracy praktycznej i wspólnemu odkrywaniu uczniowie mogli lepiej zrozumieć pojęcie objętości i zależności między jednostkami.
